Simboli polpretekle zgodovine, 30. oktober 2014 ― Lokacija: Slovenija; SamotoricaAvtor spomenika NOB: arhitekt Marko ŠlajmerOpis: Spiralasto zavit steber iz hotaveljskega marmorja z vklesanim napisom in imeni padlih stoji na kraju večkratnega streljanja talcev iz sosednjih krajev.  Spomenik, postavljen leta 1957, stoji na robu gozda, ob cesti Dobrova-Lučine-Gorenja vas, pod odcepom za Samotorico.Poleg spomenika je grob neznanega ruskega partizana, označen 1967, s kamnitim blokom.V juliju 2012 je na uradni obisk v Občino Horjul prišel vojaški, letalski in mornariški ataše veleposlaništva Ruske Federacije, kapitan bojne ladje Mihail Glagazin in njegov namestnik major Anton Momatyuk. Z županom, ki ju je sprejel, so se pogovarjali o postavitvi novega, oziroma obnovi obstoječega spomenika, padlemu neznanemu ruskemu partizanu, katerega so si tudi ogledali.Sodeč po fotografijah so kasneje postavili nov spomenik.    

Natečaj Kraška hiša, 28. oktober 2014 ― Znotraj predmeta likovna vzgoja obravnavajo učenci tudi področje prostorskega oblikovanja. To učence spremlja skozi vse razrede osnovne šole. Prostorsko oblikovanje nastopa kot enakovredna likovna zvrst ob risanju, slikanju, grafiki in kiparstvu. Ko vse te likovne zvrsti združimo znotraj enega predmeta in upoštevamo dejstvo, da so likovne naloge predvsem praktične, sprevidimo, da je za vsako izmed njih zelo malo časa. Tako imajo učenci v prvi triadi približno 16 šolskih ur za prostorsko oblikovanje na šolsko leto. V tem času naj bi spoznali likovne probleme, kot je prostor, likovna in estetsko ureditev prostora, oblikovanje in gradnja prostorov, notranji prostor in uporabna ter likovno ureditev notranjega prostora. V drugi triadi imajo učenci približno 11 šolskih ur prostorskega oblikovanja na šolsko leto. Obravnavajo pa likovne probleme kot so vrste in oblike prostorov, zaprti prostor, scenski prostor, polodprt prostor, polzaprti prostor ter likovno preoblikovanje prostorov. K likovnemu preoblikovanju prostora, ki ga obravnavajo v petem razredu, spada pogovor o ureditvi šolskega prostora, otroci po svojih zamislih predlagajo možnosti preureditve stavb šolskega okolja, naštejejo kulturne spomenike v šolskem okolju in opredelijo pomembnost in skrb zanje. Naštete dejavnosti so seveda tesno povezane z arhitekturno dediščino in to je prvič, da jih skozi učni načrt učenec spozna kot take. V tretji triadi imajo učenci bistveno manj časa za obvezni predmet likovne vzgoje in tako tudi za posamezno likovno področje le dobrih 6 šolskih ur na leto. V učnem načrtu tudi piše, da v tem času obravnavajo likovne probleme kot je zunanji in notranji arhitekturni prostor, arhitekturni prostor in materiali ter načrtovanje in  oblikovanje stavb, notranjih prostorov in opreme. Pri naštetem me zagotovo zmoti to, da prostorskemu oblikovanju kot takemu namenimo tako malo časa, glede na problematiko, ki jo kulturni prostor, v katerem živimo, predstavlja. Če gledamo na prostorsko

Simboli polpretekle zgodovine, 28. oktober 2014 ― Lokacija: Slovenija; Poljane nad Škofjo Loko Avtor: Glej opis. Opis: Spomenik v obliki visokega stebra, iz hotaveljskega kamna, na tlakovani ploščadi. Na stebru so vklesana imena in starost padlih v NOV ter posvetilo. Zasnovala sta ga arhitekta Tone Bitenc in Tone Mlakar. Odkrit je bil leta 1960. POSVETILO:   1941 KO VSE SE JE BALO IN VSE TREPETALO STE VI SE UPRLI POGLEDALI SREPO SMRTI V OBRAZ IN KAR JE LE TLELO SE JE RAZGORELO ZAJELO V SVOJ PLES JE SLEHERNO VAS Z OGNJENIM ORALOM STE RILI V LEDINO IN TOLKLI SEJALI Z UPORNO ROKO DA V NAS BI ŽIVELI NE VEČ HLAPČEVALI ZARAŠČENI KREPKO V TO SVOJO ZEMLJO 1945 Spomenik stoji ob križišču cest v središču naselja Poljane nad Škofjo Loko. V bližini, na drugi strani ceste, vzhodno fasado samopostrežne trgovine, Poljane nad Škofjo Loko 82, krasi freska Poljanska vstaja. Poleg je še spominska plošča uničenju nemške postojanke 21.10.1944.